La iniciativa se desarrolló en el marco de la Cátedra Libre Paulo Freire, un espacio que convoca a docentes en ejercicio, tanto del sistema formal como de ámbitos educativos no convencionales, y a estudiantes de profesorados. El curso propuso revisar prácticas pedagógicas desde los enfoques de la educación popular y el feminismo, con eje en la construcción colectiva de saberes y la transformación social.
El curso-taller contó con la coordinación de María Inés Barilá, Cecilia Peña, Andrés Amoroso, Brian Richmond y Alba Eterovich, con la colaboración de Mariana Georgetti. La propuesta tuvo el aval del Complejo Universitario Regional Zona Atlántica y Sur (CURZAS-UNCo) y fue declarada de interés por el Ministerio de Educación y Derechos Humanos de Río Negro, lo que reforzó su relevancia académica y social.
Durante el desarrollo, el equipo impulsó el análisis crítico de las estructuras tradicionales de la enseñanza, con foco en la inclusión, la equidad y la justicia social. La propuesta recuperó el legado de Paulo Freire y lo articuló con perspectivas feministas, para promover una pedagogía crítica que reconozca las diversidades y fortalezca la participación activa de las y los estudiantes.
La experiencia permitió reflexionar sobre las prácticas docentes, compartir recorridos y generar propuestas transferibles a las aulas y a otros espacios educativos. Desde la organización señalaron que este tipo de instancias resultan herramientas clave para fortalecer la formación docente en la región patagónica.
El cierre del curso-taller reafirmó el compromiso institucional de la UNCo con la innovación pedagógica y la educación pública con perspectiva crítica. En ese marco, la Cátedra Libre compartió la publicación “Miradas patagónicas sobre problemas y experiencias de la educación popular”, de acceso gratuito, como parte del trabajo de difusión y producción académica.
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