Por Mauricio Rojas
El secretario general de la Asociación de Trabajadores de la Educación del Neuquén (ATEN), Marcelo Guagliardo, advirtió en una entrevista con Neuquén Web sobre una campaña en contra de los docentes. «Nos parece peligrosa la demonización de los trabajadores y trabajadoras de la educación», afirmó.
El titular del gremio docente aseguró que, luego de sancionada la ley de presentismo, el oficialismo lanzó una campaña en contra de ATEN. “Somos los únicos que le ponemos el cuerpo en las escuelas ante la ausencia de un Estado”, resaltó.
Guagliardo también se refirió al proyecto para eliminar las Jornadas Institucionales en Educación. Señaló que “hablan de la jornada como una cuestión de poca importancia”, pero “son parte de esta campaña que atenta contra la educación pública y que atenta sobre la tarea docente”.
Sobre el apoyo del gobernador Rolando Figueroa a la ley de presentismo dijo que “hay un programa de gobierno que empieza a mostrar” y habló de la “incapacidad para llevar adelante un plan de gobierno en el área educativa”.
En este sentido, opinó que hay sintonía entre Rolando Figueroa y Javier Milei y alertó que hay un conflicto que «se va a expresar en las calles”.
Desde ATEN señalaron que hay un ataque hacia los y las docentes
La presentación del proyecto de presentismo, los fundamentos con los que el proyecto se presentó, partieron claramente de dos prejuicios muy fuertes que se instalaron. Sobre un docente irresponsable, no apegado al cumplimiento de su tarea, un docente con falta de capacitación para llevar adelante la tarea de enseñar y que se convierte esto en el principal problema de la educación en la provincia. Esa ley se trató en tres días hábiles, se sancionó y rápidamente fue promulgada por el gobierno de la provincia. Inmediatamente se inició una campaña. Se instala ante la sociedad una demonización de los trabajadores y trabajadoras de la educación que nos parece absolutamente peligrosa porque, en definitiva, los únicos que ponemos el cuerpo en las escuelas somos los trabajadores y trabajadoras de la educación ante la ausencia de un Estado que es el principal problema que hoy tenemos en la educación de la provincia.
¿Qué piensan de la propuesta de eliminar las jornadas institucionales?
En esta campaña aparecen actores que de pronto se han vuelto pedagogos. Son todos especialistas en políticas educativas. Hablan de la jornada como una cuestión de poca importancia, ponen el eje en la falta de la formación de los docentes, ponen el eje en la necesidad de sostener el vínculo y el encuentro entre los trabajadores de la educación y sus estudiantes y lo hacen desde el más absoluto desconocimiento. Porque es todo puro sentido común. Y eso también suma a esta campaña que yo antes mencionaba. Se desconoce la importancia de la jornada institucional porque se desconoce lo que sucede en la escuela. No hay tiempo para abordar como equipo docente, con el equipo directivo, con los trabajadores de la educación que están a cargo de las áreas especiales, con los maestros y maestras que están frente al aula problemáticas que son comunes, el acompañamiento de trayectoria de niños y niñas con discapacidad, los proyectos institucionales, el vínculo con la comunidad, con otras instituciones de los barrios. Esto se trabaja en la jornada institucional. Como se desconoce cuál es la actividad que allí se desarrolla y la falta de espacios para abordar esas problemáticas que son comunes, se opina tan ligeramente de temas que claramente desconocen. Es parte de esta campaña que atenta contra la educación pública y que atenta sobre la tarea que nosotros desarrollamos.
La ley de presentismo contó con el aval del gobernador Rolando Figueroa
Obviamente. Nos parece que hay un programa que el gobierno empieza a mostrar. Por un lado, su incapacidad para llevar adelante un plan de gestión o un plan de gobierno en el área educativa. Hay falta de formación de quienes están a cargo del ministerio, falta de respuesta de los organismos que tendrían que garantizar el funcionamiento de la infraestructura, el mantenimiento y lo que tiene que ver con el funcionamiento concreto de las escuelas. Se quiere empezar a imponer una posición más vinculada con la idea que hay a nivel nacional de la educación como servicio esencial, de persecución a la organización sindical. De hecho, una encuesta reciente que ha pagado el gobierno de la provincia le pregunta a la sociedad sobre su mirada o sobre su concepción sobre la organización sindical. Se pregunta sobre otra organización, se pregunta sobre ATEN, se pregunta sobre la valoración que la sociedad tiene del trabajador y trabajadora de la educación. Entonces, esto empieza a mostrar una presencia muy fuerte de los principios fundantes del gobierno nacional puestos de manifiesto en el gobierno de la provincia.
Decías que abrieron un conflicto. ¿Ya hay medidas de fuerza anunciadas para el regreso del receso?
Exactamente. Teníamos un conflicto de una intensidad baja. No decimos que no había reclamo al gobierno, estábamos en una mesa técnica, estábamos siguiendo con atención problemáticas vinculadas con la infraestructura, estábamos viendo el problema del impuesto a la ganancia, veníamos reclamando a nivel nacional problemas vinculados con partidas de Nación que nos llegan a la provincia, como el FONID, el presupuesto vinculado con la ley de financiamiento educativo. Pero esto que hizo la Legislatura y con validez del gobierno y esta campaña de descalificación a la tarea de enseñar, nos pone en un conflicto que va a tener otro nivel y que se va a expresar en las calles el próximo 22 y 23 de julio, cuando tengamos las primeras 48 horas de un plan de lucha.
